「学力」とは、知識量ではなく「学んでいこうとする力」

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　仕事のプロのためのコーチング技術 MINI　2012/09/16
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　コンサルタント（Consultant for you）の若狭 喜弘（Yoshi：よし）です。

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　社内、ビジネス上でのコーチングで必要なことを、この文章より学ぼうと
来ていいただいているのですね。
　ありがとうございます。
　今回は、学校教育を題材にします。

　『周りの人の生きる力を一緒になって育む人』を増やす

　ことの役割を果たそうとしていますので、
　社内の人材育成と同様に、学校教育にも関心があります。

　ラジオで面白いことを聞きました。

　文化放送の「武田鉄矢　今朝の三枚おろし」で話されていた、武田さんの
言葉です。

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　「学力」とは、「持っている知識の量」ではなく「（これから）学ぶ力」
のこと。

　学力の無い人は、

　　　「私の都合で、私の好きな時間、私が払える月謝分だけ、わかりやす
　　　　く教えてください。」

　という。

　現在、学校での問題は、いじめではなく、「学力の無い子が育っている」
ことが問題。

　「真の学力」がない。つまり「私は学びたいのです。先生教えてください。」
と子どもたちが言えない。
　このことが問題。

（ラジオの音声から文字に起こした）
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　社内の人材育成と同じだと思いませんか？

　いくら口を酸っぱくして、

　　　　『自ら学べ』

　と言ったところで、相手は言葉は理解できても行動が起きません。

　では、どうしたらいいでしょうか？

　ここで、誰かから過去に聞いたようなイデオロギーで色づけした犯人探し
をしても仕方がありません。

　まさに、「どうしたらいいか？」

　それを必死に考え、実行していくしかありません。

　ただし、問題は子どもだけでなく、大人も含めた全体だということです。
　むしろ、大人の問題を解決したら、子どもの問題も解決に向かうのではな
いか、とも思います。

　もちろん、大人と子どもでは、解決への道筋が違いますし、大人が変わる
まで待たせるには子どもの成長が早いので、同時に手を打っていく必要があ
りますね。

　で、「どうするか？」です。
　コーチやコンサルタントは、「学力の無い人」を育ててはいけないのです。

　先ほどあったように、

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　学力の無い人は、

　　　「私の都合で、私の好きな時間、私が払える月謝分だけ、わかりやす
　　　　く教えてください。」
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

　と、質問してきます。

　答えてはいけないのです。
　と言いますか、答えることはできません。

　時代、状況、個人によって答えは全く違ってきます。

　　　　答えを出す基本原則を知ること、
　　　　答えの出し方を知ること

　は、役に立つ場合があります。
　ですが、本当の答えは、その本人の中にしかありません。

　「本人の中」は、少し抽象的ですね。

　　　「これまでの体験」
　　　「これまで得た知識」
　　　「個人の顔を思い出して、対処法を気づくこと」
　　　「 “自分が” やってみよう、とおもうこと」

　これは、周りの人間が教えることも、伝えることも、変えることもできな
いことです。

　ただし、心から

　　　　「私は学びたいのです。先生教えてください。」

　と願う人に教えることは、

　　　　「知恵を伝えること」
　　　　「相手を変えるサポートをすること」

　の一助になります。

　NLPに「ニューロロジカルレベル」という考え方があります。
　人は誰でも内側から、

　　　　「アイデンティティ」
　　　　「信念」
　　　　「能力」
　　　　「行動」
　　　　「環境」

　のレベルがあるとされます。
　だとしたら、

　　　　「私は学びたいのです。先生教えてください。」

　と言える学力をつけさせるには、

　　　　どのような「環境」を整えればいいでしょうか？
　　　　どのような「行動」が促されればいいでしょうか？
　　　　どのような「能力」が備わっていればいいでしょうか？
　　　　どのような「信念」を持っていればいいでしょうか？
　　　　どのような「アイデンティティ」を持っていればいいでしょうか？

　私（Yoshi：よし）と一緒に考えてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　若狭 喜弘（Yoshi）

※『がんばろう日本 三方よしプログラム（ http://p.tl/8J5q ）』
　私が主催、提供するサービスは、すべてプログラムに則って被災地支援に役立てます。
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